sábado, 23 de noviembre de 2013

TUTORIAL COMO HACER UN TELEFONO

COMO HACER UN TELEFONO CASERO 

(o un sistema de comunicacion... jeje  ) 


Como hacer un telefono casero gratis 


DESCRIPCIÓN: 

Este aparato sirve como un sencillo pero eficaz sistema de comunicación para cortas distancias, el cual se puede utilizar para comunicar varias habitaciones en el hogar, comunicar el taller (o nuestro laboratorio secreto) con la sala o la cocina y así mantener la gente alejada de nuestro sitio de inspiración. Incluso los chicos pueden usarlo para tener una línea privada con sus vecinitos, una línea por la que se puede hablar durante horas y sin recibos telefónicos. 


FUNCIONAMIENTO: 

Su funcionamiento se basa en el amplificador de sonido que posee una radio grabadora convencional, para amplificar la señal proveniente de un micrófono o de la cápsula fonocaptora de la casetera, es decir, del aparatito que lee la cinta. 

Para convertir la radio grabadora en este sencillo sistema telefónico, basta con conectar varios parlantes en la entrada para el micrófono e igual número de parlantes en la salida para audífonos. Luego basta con llevar un micrófono y un parlante a cada habitación o lugar donde se desea colocar, contando para ello con cables largos. Luego se enciende la radio grabadora y se pone en la función “Tape” o “Mic”, se gradúa el volumen y listo, a disfrutar de teléfono gratis.
 


MATERIALES: 


-Una radio grabadora viejita pero en buen estado, preferiblemente con entrada para micrófono y salida para audífonos. 

telefonia 


4 parlantes de 8W y aproximadamente 2 ½” de diámetro. 

reciclaje 

20 metros de cable duplex # 22 o similar. 

comunicaciones 


2 bananas (jacks) monofónicas que entren en la entrada del micrófono y de audífonos 

telefono 


2 cajas de madera, metal o plástico de aproximadamente 30cm de alto, 10cm de ancho y 5cm de profundidad. 

inventos caseros 


2 conectores hembra para las bananas monofónicas. 

(Solo si la radio grabadora no tiene salida para audífonos y entrada para micrófono) 


y algo mas: silicona,pegante,soldadura,etc 


PROCEDIMIENTO: 

1. Se abren dos agujeros en la cara frontal de cada caja como lo indica la figura. Estos agujeros deben tener un diámetro un poco inferior al diámetro de los parlantes. 

Luego se pegan con silicona o cualquier otro pegante, cada parlante en su sitio.
 

telefono casero 

2. Ahora, si la radio grabadora tiene entrada para micrófono y salida para audífonos, lo cual es lo ideal, se conecta un trozo de cable duplex de 5m a cada parlante, teniendo en cuenta la polaridad. Es decir, el cable con la línea de color rojo o blanco va al borne positivo. 

3. Luego, los extremos libres de cada cable se sacan por un pequeño agujerito que se debe abrir en la parte posterior de la caja.
 

fabrica un telefono 


4 A continuación, los cables que vienen de los parlantes ubicados en la parte inferior de la caja se van a conectar a una misma banana, respetando como siempre la polaridad. El borne central de la banana es el positivo, y esta banana debe enchufarse en la entrada para micrófono. 

iphone casero 


5. Ahora se procede igual con los parlantes ubicados en la parte superior de las cajitas, y la banana en este caso, debe enchufarse en la salida para audífonos. 


6. Si su radio grabadora no posee estas salidas, deberá hacerlas utilizando para ello los conectores hembra para bananas monofónicas. 

Busque un lugar adecuado en el cuerpo de la radio grabadora para instalar estos conectores, abra dos agujeros del diámetro del tornillo hueco metálico de los conectores, separados mas o menos 2cm, y luego instálelos ajustando bien la tuerca.
 

Como hacer un telefono casero gratis 


7. Para la salida de audio identifique los cables que llegan a los parlantes de la radio grabadora. Suspenda los parlantes y conecte los cables que iban a uno de ellos en uno de los conectores que se instalaron. 

Le sugiero que introduzca una banana en el conector e identifique bien cuales de las tres patas que tiene, son las que hacen contacto con la banana, y también, cual es positiva y cual negativa (Siempre se debe respetar la polaridad).
 

telefonia 


8. Para la entrada de micrófono, identifique los cables que vienen de la cápsula fonocaptora, los cuales son dos cables delgados de colores diferentes, metidos dentro de otro más grueso, generalmente de color gris. Corte un par de cables delgados y pele sus puntas. Conecte uno en el sitio donde se encuentra soldado el cable grueso de la cápsula fonocaptora y su otro extremo al borne negativo del conector. 

El otro cabecito se conecta haciendo un puente entre los puntos donde están conectados los cables delgados de la cápsula fonocaptora y llevando el extremo libre al borne positivo del conector. 

reciclaje 


9. Los cables que hayan sido suspendidos deberán aislarse completamente. 

10 Tape las cajas, una los cables de cada teléfono con cinta y todo estará listo para conectar y usar. 

Sugerencia: Ajuste el volumen de la radio grabadora al igual que el balance y el ecualizador (si los tiene) para obtener los mejores resultados. 

Si desea más teléfonos, solo tiene que añadir otro par de parlantes, una caja y algo de cable por cada nuevo teléfono; eso sí, no olvide como conectar los cables a las dos bananas, y no vaya a sobrecargar el equipo. Seguro tendrá dificultades si intenta establecer una central telefónica para todo el vecindario y así ganar unos $$$ extra.  



Por otra parte, les comento que se pueden hacer muchas variantes de este sistema, utilizando por ejemplo una radio grabadora para cada teléfono, lo cual permite tener el control de su aparato , para eso ya hare otro tutorial aparte , que ahora tengo prisa 

espero q les sirva de algo  y comenten. Tambien me gustaria ver las fotos de vuestros telefonos fabricados  







https://www.youtube.com/watch?v=5yKtWuf_-ZU

FOTOS PARQUE EXPLORA






CÓMIC

paula Lisdey
 Sábado 23 de noviembre 2013
14 vistas | 0 comentarios
sin ambiente adecuado párr ONU Aprendizaje significativoel proposito del docente debe Estar bien Definido párrafo Obtener Una buena INTERACCION Con El estudiante | la EnseñanzaMi Espacio es adecuado, y de Tengo los Objetos adecuados y Sus Aportes hijo muy ImportantesEste Lugar es mi mejor didactico materiales, el Cual permite asimilar y crea Un Nuevo Conocimiento

RUBRICA


RUBRICA//C:/Users/Usuario/Desktop/rubrica.docx.htmca.docx.htm

DIRECTORIO DE RECURSOS ,EDUCATIVOS

Directorio de Recursos Educativos



En este directorio de recursos educativos (al cual todavía le faltan muchísimos enlaces por agregar) pretende ser el punto de partida para que todos los participantes del proyecto, especialmente los asesores, cuenten con material de calidad en la categoría de software libre, sitios educativos, documentos, portales educativos, entre otros, al momento de diseñar o realizar los encuentros de trabajo con los estudiantes.




NOMBRE
ENLACE
DESCRIPCIÓN
Fundación para una vida mejor
El objetivo de La Fundación para una Vida Mejor es promover los valores morales y sociales de los individuos, comunidades y naciones, entre sus temas se encuentran La solidaridad, el respeto, compasión, cooperación, cortesía, hacer lo correcto, el perdón, esperanza, humildad, lealtad, unidad, tolerancia, enseñar con el ejemplo, confiar, y gratitud entre muchos otros tópicos.
Colección "Desarrollo Personal y laboral"
En esta sección podrá encontrar información valiosa que le ayudará a conocer diversas áreas vinculadas al desarrollo personal y laboral: trabajo en equipo, relaciones humanas, comunicación efectiva.
SENA Virtual
La competitividad hace parte de los objetivos del SENA, es por esto que se han generado más de 300 cursos virtuales, gratuitos y con certificación, para dar solución a muchas necesidades. Ahora la oferta de cursos es más amplia y variada. Conozcala!!!
Brain Pop en Español
BrainPOP es una herramienta que consiste de breves películas animadas, ideales para uso individual o en grupo, que permiten introducir temas nuevos, explicar conceptos difíciles y repasar antes de un examen. ¡Ninguna película dura más de 5 minutos!
Aprenda Gratis
Aprenda a utilizar gran variedad de cursos informáticos, idiomas, administración y economía completamente gratis y a su propio ritmo.
Colombia Aprende
El Portal Colombia Aprende es el punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa colombiana, donde se encuentran contenidos y servicios de calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación del país.
Eduteka
Eduteka ha pretendido convertirse en el eje y sitio de reunión de la “red de práctica” tanto de educadores y directivos escolares como de formadores de maestros. Los primeros, interesados en lograr la competencia informática (TIC) de sus estudiantes y en enriquecer con éstas los ambientes de aprendizaje en sus instituciones.
Discovery en la Escuela
Discovery en la Escuela es una franja educativa de programación que entra directamente a las escuelas a través de la señal de televisión por suscripción, ya sea por cable o por antena satelital. La franja educativa forma parte integral de la programación de Discovery Channel.
Zona Clic JClic
Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa.
Instituto de Tecnologías Educativas
El Instituto de Tecnologías Educativas es la unidad del Ministerio de Educación responsable de la integración de las TICs en las etapas educativas no universitarias. Tiene rango de Subdirección General integrada en la Dirección General de Formación Profesional que, a su vez, forma parte de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional.
Educared-Fundación Telefónica
EducaRed se propone generalizar Internet como herramienta de innovación y formación pedagógica entre profesores, padres y alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de grado medio
Google: Motor de búsqueda y herramientas
El más famoso y útil motor de búsqueda del mundo. Integra otra variedad de servicios que permiten sacarle gran provecho a Internet: Docs, imágenes, Sites, Gmail, Reader, Buzz, entre otros.
Buscador Infantil
Es un buscador de contenidos en Internet, especialmente pensado para niñas y niños, que utiliza la tecnología de Google adaptada para este público.  
Este buscador dispone de una base de datos que restringe el acceso a páginas poco recomendables y permite que los niños puedan entretenerse localizando experimentos, definiciones, dibujos para colorear, juegos, etc., sin que tengan que buscar resultados entre el universo de contenidos que ofrece Internet.
Icarito
Icarito es un suplemento educativo del periódico chileno La Tercera, dirigido al segundo ciclo de educación básica. Fue publicado por primera vez el 18 de septiembre de 1968. Desde entonces ha circulado en forma ininterrumpida, todos los días miércoles, junto al diario La Tercera.
Catálogo CD LIBRE
Estas son las categorías en las que están clasificados los programas incluidos en cdlibre.org. Haz clic en cada categoría o subcategoría para ver los programas correspondientes.
4Teachers
4Teachers.org tiene como objetivo ayudarle a integrar la tecnología en su salón de clase ofreciéndole herramientas y recursos en línea GRATUITOS. Este sitio ayuda a los educadores a encontrar y crear lecciones, pruebas cortas, rúbricas y calendarios para la clase que son fáciles de usar. Se ofrecen también herramientas para el uso de los estudiantes. Encuentre valiosos recursos para el desarrollo profesional sobre equidad, el aprendizaje del inglés, planificación tecnológica y estudiantes con necesidades especiales.
Curiosikid
Curiosikid es una herramienta virtual que ayuda a los más pequeños a descubrir el mundo de la ciencia y la tecnología induciéndolos a utilizar su tiempo libre de una manera constructiva.
El Museo de los Niños de Caracas presenta una herramienta educativa para niños y docentes con mas de 400 experimentos para ser realizados por los niños en sus casas o escuelas, con materiales de uso diario y aplicando principios científicos y con 200 juegos en línea que le permiten "aprender jugando". 







Como hacer un Proyector Casero (Muy Facil)

como hacer un proyector


fotos delproyecto












viernes, 22 de noviembre de 2013

USO EDUCATIVO DE LOS CÓMIC

Uso educativo de los cómics y herramientas para elaborarlos
La producción de Cómics digitales requiere que los estudiantes diseñen, en formato de historieta, esto es, combinando escritura y creación de imágenes, un guión gráfico sobre un tema específico. Como las tiras cómicas se basan en fotogramas secuenciales, estos ayudan a los estudiantes a determinar los temas fundamentales de cualquier historia y narrarlos gráficamente. Encuentre aquí, tanto programas para producirlos, como sugerencias para usarlos en el aula.
Autor: Juan Carlos López García
Publicado: 
2013-10-01
Etiquetas: Lectura Escritura Literatura CMI Lenguaje      

USO EDUCATIVO DE LOS CÓMICS 
Y HERRAMIENTAS PARA ELABORARLOS

Con el aumento sin precedentes de recursos digitales ofrecidos hoy por Internet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas útiles y de calidad, que pueden utilizar en sus clases para enriquecerlas y mejorar así el aprendizaje de sus estudiantes.  
Este documento, cuyo objeto es evitar la inmovilidad del docente al enfrentarse con esa desmesurada oferta, le propone formular seis preguntas clave cuando evalúe, con fines educativos, herramientas digitales para elaborar CÓMICS:
  1. ¿En qué consisten los cómics?
  2. ¿Por qué son útiles los cómics para determinados aprendizajes?
  3. ¿Cuándo utilizar cómics?
  4. ¿Quién está utilizando ya cómics en procesos educativos?
  5. ¿Cómo iniciarse en el uso educativo de cómics?
  6. ¿Dónde se puede encontrar más información sobre cómics?

Para ampliar la información sobre esta metodología de seis preguntas basada en el esquema de Solomon & Schrum [1], recomendamos consultar el documento de Eduteka “Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos”.
A continuación, se exploran cada una de las anteriores preguntas, para aportar elementos que ayuden a los docentes a seleccionar las herramientas para elaborar CÓMICS, que contribuyan de la mejor manera tanto a cumplir sus objetivos como a enriquecer sus ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC [2].

 



RECURSO DIGITAL: CÓMICS. FECHA REVISIÓN: Octubre 01, 2013

¿EN QUÉ CONSISTEN LOS CÓMICS?
Según el diccionario de la Real Academia Española, la palabra Cómic proviene del inglés y hace referencia tanto a una serie o secuencia de viñetas con desarrollo narrativo, como a un libro o revista que contiene estas viñetas. A su vez, define Viñeta como “cada uno de los recuadros de una serie en la que con dibujos y texto se compone una historieta”.
El presente documento propone que los estudiantes utilicen herramientas de las TIC para crear, almacenar y publicar sus propios Cómics digitales, al tiempo que mejoran sus habilidades narrativas, de lectura y escritura, además de su alfabetización visual. Esto se logra mediante la elaboración de un guión gráfico que narrando combine lectura, escritura y creación de imágenes en formato de historieta.
Según Eydie Wilson, los estudiantes encuentran el formato Cómic fácil de entender y usar. Debido a que los cómics se presentan en fotogramas secuenciales, es fácil para los lectores seguir el progreso de la historia. Cada cuadro contiene imagen y/o texto y la secuencia de estos cuadros ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia tanto de sintetizar, como de comprender los puntos clave de la historia que se está narrando. Cabe anotar que existen múltiples disposiciones de viñetas, lo que permite usar la forma que más se adecúe a la historia que se quiere contar.
 
Cómic de Mafalda elaborado por Quino

HERRAMIENTAS
A continuación presentamos una serie de herramientas digitales para elaborar Cómics:

 
Pixton
http://www.pixton.com/es/
Aplicación en línea con características Web 2.0 para crear cómics. Ofrece una serie de plantillas para seleccionar el número y disposición de los recuadros, varios personajes prefabricados, fondos y artículos decorativos, etc. Los estudiantes pueden crear historias sobre temas relacionados con las 
diferentes asignaturas
El primer paso consiste en seleccionar el tipo de cómic (rápido, clásico, chiste, gran formato, avatar, 4-Koma, largo y estilo libre). A continuación, se selecciona la plantilla más apropiada para la historia que se quiere contar. Luego se eligen los personajes a utilizar; esto genera una página nueva con el cómic en versión editable (modificar título, personajes, globos y textos).
Español | Versiones Gratuita y de Pago | En Línea | Requiere registro.
 
GoAnimate
http://goanimate.com/ 
Aplicación en línea para crear videos con algunas opciones gratuitas y otras de pago. Con GoAnimate se pueden crear cómics en los que los personajes hablan en lugar de utilizar viñetas y globos con texto.
Lo primero es hacer clic en el botón “Crea tu vídeo”, luego elegir el escenario, los personajes y escribir o grabar los diálogos. La herramienta ofrece las opciones de utilizar música ambiental para el video y de crear personajes propios.
Español | Gratuito + Pro US$199 x Año | En Línea | Requiere registro.
*
Comic Maker
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.apppie.comicstrip 
Aplicación para Android que permite elaborar fácilmente Cómics a partir de fotografías. Ofrece varios diseños para los recuadros y en cada recuadro se puede insertar una fotografía y agregarle uno, de los seis tipos de globo, con su correspondiente texto. A las imágenes se les puede aplicar uno de cuatro efectos especiales disponibles: imagen antigua, dibujo a lápiz, dibujo animado y sepia.
Inglés | Gratuito | Android |


 
Toondoo
http://www.toondoo.com/ 
Con Toondoo los estudiantes pueden crear en línea sus propias historietas sobre cualquier tema. Para ello, utilizan los  personajes, escenarios y objetos que ofrece la aplicación o crean los propios. Además, es posible cambiar la expresión del rostro y del cuerpo del personaje seleccionado, lo cual contribuye a que se adapte al texto de cada viñeta.
El primer paso consiste en registrarse en el sitio. Luego se debe seleccionar el diseño de las viñetas (entre 1 y cuadro recuadros) para la historieta a elaborar. Si el Cómic es largo, la herramienta permite unir varias historietas en un solo libro. A continuación se arrastra a cada viñeta el fondo y los personajes prefabricados. Por último, se agregan los globos y sus respectivos textos. 
Es posible crear una biblioteca con varios cómics y publicarlos en un Blog o página Web.
Inglés | Gratuito | En Línea | Requiere registro
 
Bitstrips
http://www.bitstrips.com/create/comic/ 
Aplicación en línea muy sencilla para crear cómics. Una vez seleccionado el número de viñetas, se procede a seleccionar y configurar cada uno de los fondos, personajes, objetos, efectos y figuras que irán en cada recuadro de la historieta. Posteriormente se agregan los globos con los textos. Por último se aplican controles y filtros a personajes y globos.
Inglés | Gratuito | En Línea | Requiere registro
 
Comic Strip It
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripit 
Con Cómic Strip It los estudiantes pueden elaborar en sus dispositivos Android atractivas historietas. La aplicación permite utilizar las imágenes de la galería o tomar nuevas fotos directamente en el Cómic. Estas fotos se pueden agrandar o achicar, rotar y ubicar en diferentes posiciones. Al igual que en todos los programas para elaborar Cómics, se puede añadir título, globos con texto y aplicar efectos de imagen a cada fotograma. El Cómic resultante se puede compartir en todas las plataformas sociales.
Inglés | Gratuito | Android |
 
Creaza Cartoonist
https://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8 
Programa para iPad que facilita crear historias. Permite guardar los trabajos en línea en una cuenta de Creaza para su posterior edición, distribución y exportación. Se pueden crear películas a partir de los dibujos animados creados en el iPad.
Características: Crear historias basadas en personajes prefabricados, accesorios y fondos realizados por diseñadores profesionales y artistas; cambiar el estado de ánimo y la expresión de los personajes; utilizar la cámara del iPad para añadir fotos a la historieta; guardar las historietas en línea y compartirlas con otros, o exportarlas a archivos PDF de alta resolución.
Inglés/Español | US$1.99 | iPad | Requiere registro.


¿POR QUÉ LOS CÓMICS SON ÚTILES PARA MEJORAR DETERMINADOS APRENDIZAJES?
Para David Jonassen, los Hipermedios pueden utilizarse en educación para construir productos en los que se integre más de un medio digital. Esto permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto, imagen y sonido. Estas herramientas requieren que el estudiante experimente como diseñador, potencie sus habilidades para investigar, organice sus pensamientos en forma secuencial y los represente en forma de historieta. Los Cómics, como secuencias narrativas, pueden elaborarse con textos escritos u orales, imágenes y sonidos de fondo; a esta combinación de medios se le conoce ahora como Transmedia.
Según Eydie Wilson, la elaboración de Cómics promueve tanto el alfabetismo tradicional (funcional) como el alfabetismo visual, y el tecnológico (TIC). Crear Cómics permite a los estudiantes desarrollar el alfabetismo visual ya que ellos deben expresar sus pensamientos en forma de imágenes y luego, en forma de guión, asociarlos con textos. 
Por su parte, la inteligencia Visual/Espacial operacionalizada por Howard Gardner, se desarrolla cuando los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego capacidades para presentar visualmente secuencias narrativas, idear y plasmar detalles visuales, dibujar escenarios y personajes en diferentes planos, y elaborar bocetos. Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante la realización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes elaboren Cómics.
Por último, el Modelo Gavilán para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI), propone en su cuarto paso elaborar un producto concreto en el que se plasme la respuesta a la pregunta principal de investigación. En este caso se puede solicitar a los estudiantes que elaboren un Cómic que narre los resultados de la investigación realizada.
 
Imagen tomada de Concept Cómics (Chile).

¿CUÁNDO UTILIZAR CÓMICS?
Eydie Wilson plantea en su libro “Serious Comix” que la elaboración de Cómics engancha fácilmente a los estudiantes con actividades de escritura, de creación de ilustraciones y de narración secuencial de historias; las TIC facilitan la realización de estas actividades. Los docentes deben reflexionar acerca de cuáles de los procesos educativos que adelantan actualmente con sus estudiantes pueden impactarse positivamente con el uso educativo de Cómics (ver el punto 1 de este documento).
A manera de ejemplo, el uso educativo de Cómics resulta muy útil cuando los estudiantes deben:
  • Entender el lenguaje de las historietas y de las imágenes (grados 1°-3°) [3].
  • Reconocer el tema de caricaturas o el tema expresado en, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica (grados 1°-3°) [3].
  • Ordenar y completar la secuencia de viñetas que forman una historieta (grados 1°-3°) [3].
  • Relacionar las imágenes con las palabras para explicar el significado de un mensaje (grados 1°-3°) [3].
  • Reconocer las formas de empezar y terminar algunas narraciones (grados 1°-3°) [3].
  • Distinguir quién es el que produce un mensaje, quién es el que lo interpreta y qué papel juega cada uno (grados 1°-3°) [3].
  • Elaborar instrucciones que sean lógicas y que tengan una secuencia (grados 1°-3°) [3].
  • Expresar sentimientos y emociones mediante distintas formas gráficas y lenguajes (grados 1°-3°) [5].
  • Reconocer en los textos elementos como tiempo, espacio, acción y personajes (grados 4°-5°) [3].
  • Entender las obras no verbales como producto de las comunidades humanas y descubrir qué estrategias usan para comunicar sus mensajes (grados 4°-5°) [3].
  • Ordenar y completar la secuencia de viñetas que forman una historieta (grados 4°-5°) [3].
  • Relacionar las imágenes con las palabras para explicar el significado de un mensaje (grados 4°-5°) [3].
  • Pensar antes de escribir un texto narrativo. Para ello: se define un tema; se busca y selecciona la información necesaria; se organiza la información en una secuencia lógica (grados 6°-7°) [3].
  • Identificar elementos que forman parte de un texto; reconocer la función de los personajes, los ambientes, los diálogos y las escenas en una obra (grados 6°-7°) [3].
  • Comprender que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la  apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) (grados 6°-7°) [5].
  • Argumentar sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto (grados 8°-9°) [5].
  • Argumentar sobre dilemas relacionados con exclusión (grados 8°-9°) [5].
  • Crear un Cómic sobre un pasaje de una obra literaria leída en clase (grados 8°-9°) [3].
  • Producir textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal para expresar críticamente las ideas o para recrear realidades (grados 10°-11°) [3].
  • Describir el impacto de algunos hechos políticos clave en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país (grados 10°-11°) [4].
  • Promover y defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario (grados 10°-11°) [5].
  • Representar procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los  recursos (grados 10°-11°) [6].
  • Representar prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos (grados 10°-11°) [6].
¿QUIÉN ESTÁ UTILIZANDO YA CÓMICS EN PROCESOS EDUCATIVOS?
A continuación se reseñan algunas de las numerosas experiencias educativas en las que se utilizan Cómics de diversas maneras:
  • WebQuest de Lenguaje: Historietas - Profesora Fanny Ramírez Ramos, Sec. Tec. 164, San Martín Hidalgo, México.
  • Proyecto de Lenguaje: La historieta y la caricatura (Cómic) – Profesora Elvira Raquel Villalba Castro, Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia.
  • WebQuest de Lenguaje: Las historietas - Profesora Verónica Tascón, EP Nª 99 “José Hernández”, Argentina.
  • Proyecto de Ciencias Naturales: ¿Cómo estar preparados para hacer frente un sismo? – Profesora Mariana Bodegas, IE Anahuac Norte, Chiapas, México.
  • Proyecto de Lenguaje: La historieta - Profesor Mauricio Méndez Moreno, Comfandi, Cali, Colombia.
  • Proyecto de Lenguaje: La historieta - Profesor Miller Claudelly Drada, INEM "Jorge Isaacs", Cali, Colombia.
  • Proyecto de Lenguaje: Una perspectiva hacia el mejoramiento de la Lectoescritura con el uso de las TIC – Profesores Nayibe Esther Gómez Lozano, Alix Escobar Mejía & Jackeline Durán Gual, Colegio de Barranquilla (CODEBA) & Colegio Mayor de Barranquilla y del Caribe, Barranquilla, Colombia.
  • Proyecto de CMI: Contacto Virtual: Un Reto – Profesora Elisabeth Henao Oviedo, Colegio Mayor de Barranquilla y del Caribe, Barranquilla, Colombia.
  • WebQuest de Lenguaje: Historias literarias - Profesora Gabriela Aguilar Saravia, Colegio Discovery, Ciudad de Guatemala, Guatemala.
  • Proyecto de Informática: Construyendo y reflexionando sobre los valores humanos - Dielmer Fernando Giraldo Rendon, SEM, Cali, Colombia.
  • Proyecto de Lenguaje: Transformar el Cuento - Profesora Lissy Guzmán, Centro Educativo Arenoso, Sede Ceibas Arriba, San Vicente del Caguan, Colombia.
  • Proyecto de Lenguaje: Leyendo y escribiendo con las TIC me voy metiendo - Xiomara Cermeño, I.E.D. La Merced, Barranquilla, Colombia.
  • Proyecto de Media Técnica: Tiras cómicas - Aidaly Finscue Toro, Corporacion Educativa Popular, Liceo de la Amistad, Cali, Colombia.
  • Proyecto de Ciencias Naturales: El ciclo de vida – Profesora Alexandra Fernández Álvarez, Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA), Cali, Colombia.
  • Proyecto de Religión: Dios llama a Moisés - Luz Marina Carmona L, Colegio Teresiano, Envigado, Colombia.
Consulte Otros proyectos de clase que solicitan a los estudiantes elaborar Cómics.

¿CÓMO INICIARSE EN EL USO EDUCATIVO DE CÓMICS?
La siguiente es una reseña de recursos que muestran cómo construir Cómics y cómo usar diferentes herramientas digitales para elaborarlos:
En SlideshareYoutubeLibros de Google y otros sitios para almacenar y compartir recursos digitales, existen muy buenos recursos para aprender a elaborar Cómics.

¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE CÓMICS?
Cada herramienta para elaborar Cómics ofrece en su sitio Web información adicional sobre el programa, tutoriales de uso, recomendaciones, etc. Aconsejamos consultar los enlaces suministrados en la pregunta “1. ¿En qué consisten los cómics?” que se encuentra al inicio de este documento.
EJEMPLOS DE CÓMICS:
  • Don Simón y su Hobby – Historieta (video)
  • Cuidemos el Agua. Historieta elaborada por la estudiante Paola Salcedo en Go!animate. Colegio Mayor de Barranquilla y del Caribe.
  • Dios Llama a Moisés. Historieta elaborada en Scratch. Colegios Teresianos, Envigado, Colombia.
  • Water Shortage. Historieta en inglés elaborada por las estudiantes Kate Vilarete & Lizeth Pérez en Go!animate. Colegio Mayor de Barranquilla y del Caribe.
  • I Am a Superhero, libro elaborado por estudiantes de Nueva York (PDF).
  • Bullying Backfires, libro elaborado por estudiantes de Nueva York (PDF).
  • I Am Migrant, libro elaborado por estudiantes de Imperial County, California (PDF).

RECURSOS EN INTERNET: